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지 도 목 표 |
유치반
(만 4세부터) |
- 자음과 모음을 정확하게 구분하고 바르게 발음하도록 교육하며, 기초적인 낱말과 문장을 듣고 그 뜻을 이해하도록
지도한다.
- 짧은 동화를 듣고 내용이나 느낌을 나름대로 발표하도록 한다.
- 일상생활에 관계된 단어를 다양한 교재를 통하여 익히게 한다. 자기 이름을 한글로 쓸 수 있도록 지도하며 한국어로
간단한 인사를 할 수 있도록 지도한다.
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| 기초반 |
- 자음과 모음, 자음과 모음의 조합을 읽고 쓰게 학습하고 통문자를 통하여 글자의 생김새를 익히며 배운 단어를 이용한
간단한 문장 읽기에서 동화책 읽기까지 글읽기에 중점을 두어 학습한다.
- 실생활에 도움이 되는 생활 회화를 학습하며 음악교육을 통해 한국적 정서를 느끼게 하고 어휘력 신장을 도모한다.
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| 초급반
(1.2반) |
- 읽기와 쓰기 위주의 교육을 중점적으로 지도한다.
- 글을 구나 절, 또는 문장 단위로 알맞게 끊어 자연스럽게 읽도록 지도하며 주어진 단어를 사용하여 짧은 글을 쓸 수
있도록 교육시킨다.
- 그림을 보고 그 내용을 바른 문장으로 말하도록 교육시키며, 글자를 바른 순서와 모양으로 쓰도록 교육시킨다. 일기
쓰기를 통하여 조사와 접미사의 사용을 익히게 한다.
- 문화 교육을 가르치며, 매 주마다 음악과 회화 교육을 통하여 어휘력 신장을 도모시킨다.
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| 초급반
(3.4반) |
- 초급 1.2반 교육과정에 이어 바르게 읽기와 쓰기 과정을 반복시킨다.
- 실생활에서 한국어를 사용할 수 있도록 지도한다.
- 교과서의 새로운 단어를 중심으로 비슷한 말, 반대말과 올바를 조사, 접미사, 접속사를 사용할 수 있도록 교육한다.
명사, 동사의 시제 및 일상 생활에서 흔히 사용하는 형용사를 익히도록 교육한다.
- 매 주마다 문화와 역사 교육을 가르치며, 음악을 지도함으로서 언어 구사력을 신장시킨다.
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| 초급 5반,
중급반 |
- 교과서 본문에서 글의 단락과 주제파악, 새 낱말 등을 교육시킴으로서 활동 능력과 독해력을 신장시킨다.
- 의성어 및 의태어의 표현과 존대어 및 하대어의 적절한 사용을 가르친다.
- 일기 쓰기, 편지 쓰기, 초청장 등을 쓸 수 있도록 교육한다.
- 매 주마다 역사와 음악을 교육시킨다.
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| 고급반 |
- SAT II 시험 대비를 위한 반으로 문법과 문단의 중심 내용을 파악하도록 지도한다.
- 동사 변화와 어미 변화, 의태어 및 의성어와 동사의 연결 문형을 익히고, 가정법 문형을 교육한다.
- 독해력 및 어휘력 신장에 중점을 두어 교육 한다.
- 문단의 주제, 문법, 문장 구성을 이해하고 문제 다루는 교육을 한다.
- 일기, 이력서 쓰기와 글짓기 대회 응모 등 자기 생각이나 느낌을 글로 자유롭게 표현할 수 있도록 교육한다.
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| 특별반 |
- 고학년 학생으로써 한국어를 잘 못하는 학생들로 따로 구성하여 기초반 수준의 학습을 집중적으로 교육한다.
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학생은 학교의 질서 유지와 안전을 위하여 학교의 규율을 준수 할 의무가 있다.
규율 위반 시에는 징계 처분을 받는다.
- 학교장이 교육상 필요하다고 인정할 때는 학생에게 징계 조치를 할 수 있다.
- 징계는 그 정도에 따라 근신 벌칙 또는 퇴학으로 한다.
1) 학생 본분에 어긋나는 개인 또는 집단행동으로
수업을 방해한 학생
2) 연속 무단 장기 결석생
가. 규율 위반 단계 I (Discipline Violation Level I)
* 예 ( Examples ) 는 아래 조항에만 한정된 것이 아님.
- 복도나 교실 안에서 달리거나 소리치거나 남을 방해함. ( Running, shouting of other
disruptive behavior. )
- 화장실을 더럽힘. ( Improper of disorderly use of toilet. )
- 수업 방해나 수업 지장을 초래하는 행동을 함. ( Classroom disturbance or disruptive
classroom behavior )
- 쓰레기나 다른 물건을 아무 데나 버림. ( Throwing any object directed to do so
by a teacher ; littering. )
- 속이거나 거짓말을 함. ( Cheating of lying. )
- 지각함. ( Tardiness. )
- 허락 없이 학교에 장난감, 라디오, 녹음기, 사진기, 음식, 돈을 가지고 옴. ( Bring any kind of
toys, radios, cameras, food or money without authorization. )
- 학교에서 껌을 씹음. ( Gum chewing. )
- 학교 시간 전후에 학교 주위를 배회함.( Loitering before or after school.
)
- 금지된 구역에 들어감. ( Unauthorized presence in the halls or other
school areas. )
징계 절차 ( 규율 위반 단계 Ⅰ )
- 해당 교사가 즉시 관여하여 적절한 행동을 취한다.
- 경우에 따라서는 해당 교사가 학생을 교장에게 인계한다.
- 교장/학생이 상담한다.
- 경우에 따라서는 교장/교사 혹은 교장/교사/학생이 상담한다
- 교장은 교사에게 해당 벌칙 사항을 알린다.
벌칙 사항 ( 규율 위반 단계 Ⅰ )
- 교사/교장이 구두로 훈계한다.
- 학생으로 하여금 구두로 사과하거나 사과서 및 개선 용의의 서약서를 쓰도록 한다.
나. 규율 위반 단계 Ⅱ (Discipline Violation Level Ⅱ)
*예 (
Examples )는 아래 조항들에만 한정된 것이 아님.
- 규율 위반 단계 Ⅰ의 행동을 계속함. ( Continuation of level Ⅰ misbehavior.
)
- 욕하거나 나쁜 말, 불손한 언사를 사용하며 행동함. ( Abusive, obscene, or
disrespectful language, writing or gestures. )
- 문서 날조, 허위 구실을 꾸밈. ( Using forged notes or excuses. )
- 무단 결석, 무단 조퇴함. ( Truancy or leaving school property without
permission. )
- 허락 없이 학교 기물을 갖거나 시설을 사용함. ( Unauthorized possession or use of
school property of facilities. )
- 수업 중 혹은 학교 행사시 비행을 함. ( Misbehavior during class or during
school program. )
- 어른에게 반항하고 불순종함. ( Open defiance of authority, willful refusal
to do as ordered ; or any form of insubordination. )
징계 절차 ( 규율 위반 단계 Ⅱ )
- 해당 교사가 즉시 관여하여 적절한 행동을 취한다.
- 경우에 따라서는 해당 교사가 학생을 교장에게 인계한다.
- 교장/학생이 상담한다.
벌칙 사항 ( 규율 위반 단계 Ⅰ )
- 교사/교장이 구두로 훈계한다.
- 학생에게 사과서 및 개선 용의의 서약서를 쓰도록 한다.
- 교장이 학생의 부모/보호자를 학교로 소환 한다.
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